Occasionally…;非常偶尔, 我们都去开会.
那就是山姆, 阿曼达和诺埃尔于5月10日星期六. 这是一个很好的, 在坎特伯雷基督教堂大学. 我们都喜欢跟上英语教学的最新发展, 如果有足够的咖啡和美味的午餐，它会有所帮助. 在这种情况下, 有.
但是今天的主要业务是讲习班. 那里有一些著名的名字, 虽然学生可能不认识他们. 在英语教学界，我们甚至有大鱼, 你懂. Sam听到了有关基于任务的学习的演讲. 你给学生一起做的事. 让他们互相交谈和倾听; 他们必须, 为了完成任务. 老师可以倾听和学习很多有关学生的流利程度和准确性的信息. 他们也了解到. 狡猾. It works…;通常.
Noel正在发音中, by pronunciation ‘;guru’; 阿德里安·昂德希尔. We all wanted to hear if there is any better way to make students’; 发音更好. 这个理论给我们留下了深刻的印象, 但是诺埃尔会让你知道. 诺埃尔（Noel）也报名参加了创意写作讲座. 阿曼达说, “我避免了这一点，因为你们所有人都必须做一些创造性的写作。”诺埃尔认为, “哦, 没有!“ 她是对的. 但这很好玩, 很高兴认识Alan Maley, who is also a ‘;guru’; 英语教学. 哦对了, 我们在英语教学中有很多大师. 诺埃尔承诺从不向您展示他在那个工作坊中写的诗.
Amanda went to a workshop about ‘;apps’; 可用于语言学习. 其实, 她特别推荐的是发音工作室. It’;被称为 ‘;声音:The Pronunciation App’; (www.soundspronapp.com ).
上师非常有活力. 他们甚至在午餐休息时间开了一个额外的工作坊. 这是关于教室的创造力. 他们担心创造力正在英国和其他地方的教室中消失, 政府和学校追求学术成果. 基本上, 他们认为，如果在课堂上发生每个人都感兴趣的事情，应该鼓励教师偏离他们的课程计划. They called these ‘;golden moments’;. 你怎么看, 亲爱的读者?
所以你在那里. That’;这是老师有时在周末做什么的一个例子.